LA MUNICIPALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN EN CAÑETE

Conocidos son los fracasos del modelo de la municipalización en Latinoamérica tales como en CHILE desde Pinochet hasta Bachelet, Argentina con los gobiernos  neoliberales con Menem a la cabeza, México, Nicaragua, Costa Rica, Honduras y Colombia.

Por ejemplo en Chile fracasa luego de comprobarse a través de las evaluaciones de rendimiento escolar que se hicieron a las escuelas municipalizadas, se dieron cuenta lo negativo que habían sido estas, y por ende que no hubo un mejoramiento de la calidad educativa; y más aun cuando la Concertación Democrática en 1990, luego de derrotar a la facción de Pinochet asume el poder; todas las escuelas municipalizadas se encontraban abandonadas, sin alumnos y con una administración desastrosa.

En ARGENTINA, es aun más penoso, porque hasta los años 80 esta tenía, el Sistema Educativo más avanzado de América Latina, con una población escolarizada y de un nivel escolar promedio superior al de los demás países de este subcontinente, bajo el mandato de Saúl Menem se procedió a Municipalizar la Educación, pero el presupuesto girado por el estado Argentino era insuficiente, teniendo las municipalidades que aportar el faltante, hasta que llego el momento en que estos ya no podían subvencionar a la Educación con los magros presupuestos que manejaban, entonces ya no se podía pagar las remuneraciones de los servidores públicos, recurriendo a los vales cambiables en los centros de comercio.

En NICARAGUA, con la presidenta Violeta Chamorro, en el año 90 empezó a imponer las políticas neoliberales, estableciendo la Municipalización de la Educación, obligando a los Maestros a desintegrar su sindicato; es allí donde se deterioró más la Educación Pública escolarizada y se dejó de lado el seguimiento de la alfabetización, que era una política de Estado, que se había impuesto para terminar con el analfabetismo, de tal manera que ese flagelo cultural volvió a ese país en un corto tiempo.

En nuestra PROVINCIA DE CAÑETE, el Gobierno transfirió la Educación a las Municipalidades de Imperial y Pacarán como plan piloto el año pasado; y desde aquí empiezan a generarse los problemas, ya que ninguno de estos dos Gobiernos Municipales ha tenido en su agenda dirigir la Educación en todo su contexto, ni contar con el personal capacitado e idóneo para dirigir éste proceso; y sabemos que si una Institución no tiene una buena planificación que es la base de la gestión, entonces los objetivos y metas trazadas no podrán ser conseguidas.

Ya se empezaron a notar la ausencia de la transferencia presupuestal oportuna a los Municipios por parte del ministerio de Educación, trayendo como consecuencia:

PRIMERO.- No se entregan los materiales, faltan hojas, escobas, cera, detergente, entre otros materiales que repartía antes la UGEL y que ya no lo hace esta, porque le corresponde a la Municipalidad hacerlo ahora, ¿CUÁNDO O EN QUÉ MOMENTO LO HARÁN?

SEGUNDO.- Según el cronograma de pagos del Banco de la Nación, los colegios municipalizados deben cobrar antes que el resto de II.EE, ya que el Gobierno ha entregado los millones de nuevos soles a las municipalidades, sin embargo estos  pagos se efectúan hasta dos días después del resto.

TRECERO.- Si un docente tiene préstamos en diferentes Instituciones financieras, se les está generando una Mora por no pagar la Deuda, y es que las Municipalidades realizan el descuento, pero realiza la transferencia a las Instituciones correspondientes. ¿Quién pagará las moras?

CUARTO.- Que, el plan piloto de la Municipalización de la educación desde su aceptación y aplicación no funcione.

QUINTO.- Se cometan errores garrafales de la autoridad edil, al despedir personal capacitado preparado en Huampaní para conducir el plan piloto, y luego designar personal de su entorno, no capacitado, que demuestra debilidad para tomar decisiones.

SEXTO.- Se nota el mayor abandono de los colegios públicos, por la reducción del presupuesto y por una orientación pedagógica sin sentido ni rumbo.

CONCLUSIÓN.- Como podemos ver todos los Gobiernos neoliberales que han impuesto la Municipalización de la Educación en sus respectivos países han fracasado, por lo consiguiente, nuestro país no es la excepción, más aun, si sabemos que acá nosotros trabajamos improvisadamente y sin horizontes definidos. Ahora estos fracasan no porque nosotros queremos que fracasen, sino porque se es parte de una Política Neoliberal, que se contrapone con lo que es una educación pública de contenido integral y al servicio de la población.

Lic. Administración.  Juan García Cancharí

POST DATA: El Magister Juan García Cancharí nos advierte sobre las falencias de la descentralización de la educación a los gobiernos locales, a ello hay que sumarle la politización del sector, y lo que es peor, por la ausencia “muy peligrosa” de representantes en dichos gobiernos, de personal calificado, sea como miembros de concejo democráticamente elegidos, o aquellos contratados para asumir los cargos de confianza, tomando en cuenta que se elige de acuerdo a las atribuciones por LOM a la medida de los alcaldes de turno, estando muy cerca las elecciones municipales tenemos una buena oportunidad para elegir a vecinos con un buen perfil para asumir estos roles.

Expreso mi agradecimiento a mi entrañable amigo Mag.Juan García Cancharí, Director del I.S.T.P “San Pedro del Valle de Mala”, Alma Mater de la Educación Superior en el cono norte de Cañete.